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累計培養院校講師
產教(jiao)融合(he)、校企合(he)作是職業(ye)教(jiao)育、高(gao)等學(xue)校的(de)基本辦學(xue)模式,也是最突(tu)出的(de)辦學(xue)優(you)勢。宇(yu)視積極響應國家(jia)教(jiao)育政策(ce),依托多(duo)年行(xing)業(ye)積累經驗,通(tong)過(guo)宇(yu)視智慧(hui)(hui)物(wu)聯(lian)產業(ye)人才培養(yang)中心協助高(gao)校構(gou)建(jian)符(fu)合(he)產業(ye)需(xu)求的(de)實踐(jian)教(jiao)學(xue)體系和人才培養(yang)方(fang)案(an),真(zhen)正為(wei)可視智慧(hui)(hui)物(wu)聯(lian)產業(ye)輸(shu)送專業(ye)人才,助力(li)行(xing)業(ye)發展。
宇視與各高校廣泛開展課程(cheng)建設(she)、“雙師”培(pei)養、實訓室建設(she)和(he)就業服務。
宇視可視智慧物聯(lian)實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)(shi)(shi),分為基(ji)礎實(shi)驗室(shi)(shi)(shi)(shi)、智能交通實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)(shi)(shi)、人工智能實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)(shi)(shi)和物聯(lian)網實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)(shi)(shi),通過(guo)場(chang)(chang)景(jing)(jing)化實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)(shi)(shi)融入(ru)實(shi)際業(ye)務(wu)特(te)色,讓學(xue)生在(zai)校(xiao)學(xue)習期間,除了(le)學(xue)習通用性(xing)理論知識和基(ji)礎性(xing)實(shi)驗外,更能接(jie)觸到行(xing)業(ye)中真實(shi)項(xiang)目的(de)業(ye)務(wu)場(chang)(chang)景(jing)(jing),充分體(ti)現實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)“實(shi)訓(xun)(xun)”的(de)價(jia)值所在(zai),讓學(xue)生在(zai)校(xiao)期間即可進行(xing)項(xiang)目業(ye)務(wu)場(chang)(chang)景(jing)(jing)實(shi)操,縮短畢業(ye)生與(yu)企(qi)業(ye)的(de)距離(li),培(pei)養(yang)出實(shi)用性(xing)人才,服務(wu)高校(xiao)與(yu)社會。
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